教综模拟题 87

教综模拟题 87由湖北教师考试提供同步湖北人事考试。更多关于教综模拟题87,湖北教师招聘试题资料的内容，请关注湖北教师考试频道/湖北人事考试！咨询电话：027-87870401。湖北教师考试交流群:

一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.李老师问一名四岁儿童：“你有兄弟了么？”儿童：“有。”李老师：“兄弟叫什么？”儿童：“吉姆。”李老师：“吉姆有兄弟吗？儿童：“没有。”按照皮亚杰认知发展阶段，该儿童的思维处于（   ）阶段
A.感知运动                        B.前运算  
C.具体运算                        D.形式运算
2.思想品德教育的实质是（   ）。
A.将学生的道德认识转化为道德行为
B.培养学生的道德情感
C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德
D.提高学生对客观世界的认识
3.素质教育是以培养学生的（   ）为重点的教育。
A.自主性    B.创新精神和实践能力
C.学习能力  D.综合素质
4.在课程类型上，校园文化属于（   ）。
A.科学课程  B.活动课程
C.隐性课程  D.核心课程
5.邻居小孩一直体弱多病，经常去打针每次打针他都害怕而大哭，久而久之，一见穿白大褂的大夫就大哭，有一次，带他去亲戚家玩，清洁工来了，穿白衣，戴白帽，酷似大夫，小孩一见，立马大哭。案例中描述的是（   ）学习理论。
A.尝试——错误说    B.经典条件作用理论   
C.操作条件作用理论  D.社会学习理论
6.布置课外作业的最主要目的是（   ）。
A.使学生在课堂上理解和消化所学教材的内容
B.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力
C.复习已学过的教材，培养学生的阅读能力
D.促使学生主动掌握新知识，获得新技能
7.青少年身心发展的（   ）要求教育工作者必须因材施教。
A.顺序性    B.阶段性
C.不平衡性  D.个别差异性
8.当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是（   ）。
A.建立班集体的核心队伍  B.建立班集体的正常秩序
C.组织形式多样的集体活动    D.确定班集体的发展目标
9.当某教师在课堂时，学生不声不响，而当该教师离校或离开课堂以后，纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导方式类型最可能是（   ）。
A.民主型    B.仁慈型
C.放任型    D.专断型
10.某语文教师在上新课《蜡烛》前，向同学们问道：“看到题目你们想到什么呢？”等学生发表了看法后，教师再次问道：这篇课文中的蜡烛有什么作用？又会有什么象征意义呢？”这种导入新课的方式是（   ）。
A.衔接导入法    B.情景导入法
C.设疑导入法    D.典故导入法


【参考答案】
1.B
【解析】皮亚杰把个体的认知发展分为四个阶段，即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中前运算阶段的儿童思维具有不可逆性、质量不守恒、泛灵论等特征。题干中的儿童知道自己的兄弟是吉姆，却不知道吉姆的兄弟就是自己，说明其不具备逆向思维的能力。这是前运算阶段儿童的典型特点之一。故本题选B。
2.C
【解析】思想品德教育的实质是社会规范个体化的过程，即将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。故本题选C。
3.B
【解析】实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。故本题选B。
4.C
【解析】按课程的存在方式可将课程分为隐性课程和显性课程，显性课程资源是指看得见摸得着的能直接用于教育教学的课程资源；隐性课程指以潜在方式对教育教学活动施加影响的课程资源如学校风气、社会风气、师生关系、家庭关系。故本题选C。
5.B
【解析】经典条件反射学习规律：（1）获得与消退；（2）泛化和分化。其中，泛化是对相似的刺激以同样的方式作出反应。题干中的孩子看到白衣服做出和看到医生一样的反应，属于刺激泛化。故本题选B。
6.B
【解析】布置作业要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生能力。故本题选B。
7.D
【解析】个别差异性指年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到因材施教，使每个学生都能迅速切实地提高。故本题选D。
8.B
【解析】班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。故本题选B。
9.D
【解析】强硬专断型教师的领导特征是：对学生时时严加监视，要求立即无条件的接受一切命令，遵守严厉的纪律，认为表扬可能宠坏学生，所以很少给予表扬，认为没有教师监督，学生就不可能自觉学习。故本题选D。
10.C
【解析】设疑导入是提出问题而导入新课的方式。教师根据授课的内容，提出问题，设置悬念，引起惊奇，激发兴趣，引出新课。这样可以使学生觉察问题所在，提高注意力，开动脑筋，引入积极思维的状态，为学习新知识做好准备。故本题选C。

（编辑：京山华图）